幸福的種子:


作者, 松居直   譯者, 劉滌昭  審訂, 鄭明進


台灣英文雜誌社出版 (目前本書已無存貨)


 


林氏圖書的楊小姐和我分享了一本好書, 松居直先生的 『幸福的種子』,


松居直先生可以說是日本繪本書的舵手, 這本書同樣是在倡導親子共讀, 而且強調的是圖畫書 。


親子共讀 , 在最近非常的受到重視, 而閱讀的過程, 也被視為人格培養初始極為重要的一環 。


這陣子讀了不少關於親子共讀的書,報導,刊物等等,


但松居先生在這本書中分享的概念, 一開始就吸引了我,


他說, 有不少父母認為從小唸圖畫書給孩子聽有助於孩子及早養成閱讀習慣,


同時培養高尚的情操豐富的知識,


而這些冠冕堂皇的理由, 使父母無法輕鬆的說故事, 失去了圖畫書 帶給孩子快樂 這最重要的功能。


忽略了親子共讀的 "樂趣" , 只為了達成某些 "目的" , 可能是填鴨教育的開端 。


我想這絕不是大多數父母花時間陪孩子閱讀最初的心情。 


 


前陣子我看了另一本關於親子共讀的書, 汪培珽小姐的 餵故事書長大的孩子 ,


這本書比較像是經驗的分享, 所以有比較多作者本身主觀的意見,


相較之下我比較推薦幸福的種子, 雖然餵故事書長大的孩子得了獎,


當然作者原始的用意非常好, 但閱讀者本身若沒有加入自己的思考, 只一味的傳承作者的經驗, 那將是非常危險的事 。


培養孩子閱讀的好習慣及樂趣, 當然會有妙不可言的收獲在其中, 但相對的, 這還得看每個孩子的人格特質而言, 並不是同一套方法用在每個孩子身上都會有同樣的效果 。


書中作者說到, 她不讓孩子去上幼稚園, 但因為長期餵孩子故事書, 陪孩子閱讀, 所以孩子進入小學後完全沒有適應的困難,  雖然她並不鼓勵其他的媽媽也這麼做, 但這其中我感到相當強烈的主觀意識 , 我很懷疑, 台灣教育的體制能夠容許為人父母做這樣的冒險 ? 除非很幸運的, 我們的孩子擁有相當棒的特質, 和相當優異的天份, 至少我覺得,  環境和後天的培養雖然重要, 但天份還是占了其中一部分的因素 。(而幼稚園的教育也不完全一面倒的只具有缺點, 教育的缺失一部份來自父母觀念的偏差)


但值得鼓勵的是, 作者在書中談到的, 在親子共讀時刻, 親子間共享的美妙親情, 這一點是非常棒也非常值得學習 。


 


幸福的種子中, 松居直先生分享了為孩子唸圖畫書的過程 , 以及之後對孩子產生的影響, 還有怎麼樣去唸圖畫書給孩子聽, 怎麼樣去幫助孩子快樂的閱讀 。


松居先生提到, 有些兒時的搖籃曲或兒歌我們都還清楚記得, 但上學之後學的歌卻幾乎都想不起來了, 兩者的差異在哪裡? 『快樂』可能是問題的關鍵 。


對於孩子來說, 圖畫書是沒有任何 用途目的, 不是拿來學習的, 而是用來感受快樂的 。 


在我們跟著許多專家的腳步, 為孩子選擇許多書籍, 花了許多時間陪孩子閱讀的同時, 我們心裡想的是什麼? 我們想要給孩子的又是什麼?


跟著孩子單純的眼睛快樂的去閱讀 , 也許大人能重新在簡單的閱讀中得到更多的樂趣, 也或許這才是親子共讀的真意  


 


※ 同事到麵包店去買東西 , 碰巧有個媽媽去訂母親節的蛋糕, 她挑了很久, 挑了一個很美的心形蛋糕給婆婆, 再挑一個簡單便宜一點的蛋糕給自己的媽媽, 然後挑選口味時她遲疑很久 , 深怕選了兒子不愛吃的口味 ...做媽的在愛孩子, 為家庭付出的同時, 常常會忘了自己, 但媽媽自己都不愛自己, 孩子以後是不是也只懂得愛自己, 不知道要怎麼去愛媽媽? 大人們埋怨現在的孩子驕縱, 依賴, 不懂得付出, 這些又是誰造成的?



 


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